毫米的认识作业设计

毫米的认识作业设计

02.经历用尺测量——用标准测量——不用尺画等操作活动,体会毫米、厘米之间的十进制关系,知道1厘米=10毫米,培养学生的动手操作能力,提高解决问题的能力。3.通过毫米产生、实践测量、生活应用的等学习场景,感悟毫米单位度量更精确的是什么。

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1本文将介绍一种针对毫米认识的教学设计及相关作业,旨在提高学生对毫米单位的理解和运用能力。一、教学设计: 1.目标: 通过本次教学设计,学生将能够: - 理解毫米是长度单位之一,对应于物体的微小距离; - 掌握毫米的符号表示和换算关系; - 学会使用毫米进行物体的测量和比较。2.教学步骤: (1)引入知识:通过幻灯好了吧!

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1毫米的认识作业设计案例一、毫米的定义和基本概念毫米是国际单位制中长度单位之一,符号为mm。它是米的千分之一,也是厘米的十分之一。毫米通常用来测量小尺寸物品或细微距离,比如纸张的厚度、毛发的长度等。二、毫米的测量工具1. 卷尺:卷尺是一种常见的测量工具,用于测量线段的长度。卷尺上的刻度以毫米为单位,到此结束了?。

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2人教版三年级《毫米的认识》作业设计方案【设计理念与目的】本作业设计方案秉承“以学生为本”的教育理念,结合人教版三年级数学教材中对“毫米的认识”这一知识点的要求,旨在通过实践性、趣味性、层次性的作业设计,帮助学生深化对毫米长度单位的理解和应用。具体目的包括: 1.让学生能够感知毫米这一长度单位的实际意义后面会介绍。

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1 毫米的认识.作业纸设计 下载积分:500 内容提示: 量一量: ___厘米___毫米___厘米___毫米___厘米___毫米2、在( )里填上合适的单位小乐是一名二年级的学生,他的身高是1( )40( ),今天第一节是数学课,他拿出一本厚约7( )的课本。他在一张高70( )的课桌上用一支长15( )的铅笔等会说。

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0让学生在实践活动中认识长度单位“毫米”,初步建立1毫米的概念,感知1毫米有多长,知道1厘米=10毫米。2、过程与方法: 让学生通过整理,对相邻两个长度单位之间的进率有系统、完整的认识。3、情感、态度与价值观: 结合实践活动,渗透长度单位源于实践又应用于实践的观点,同时培养学生的实际操作能力及空间概念。重点、..

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1作业设计的基础巩固标准是确保学生对于毫米的认知能够得到全面和准确的理解。以下是可能包括在《毫米的认识》作业设计中的基础巩固标准: 1.确保学生理解毫米是长度单位,并能够将其与其他常见的长度单位进行比较,如厘米、米等。2.要求学生能够使用标尺或其他测量工具来测量物体的长度,并将结果以毫米为单位表示。3.引说完了。

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0三年级数学《毫米的认识》教案1 第三单元测量第1课时毫米的认识教学目标: 1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。

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