毫米的认识教案_毫米的认识教案设计

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1毫米的认识教案篇1 【学习内容】新课程人教版第21—22页【学情分析】学生已经在二年级学习了长度单位米和厘米,在这节中,将要学习长度单位毫米。这部分知识在生活中无处不在,是学生身边的数学。因此,本节的教学不仅是学生今后学习的基础,也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。【设计理念】鉴于等我继续说。

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1米—分米—厘米—毫米m dm cm mm 1厘米=10毫米毫米的认识教案篇二整体感知: 长度计量单位,特别是用毫米测量比较小的物体长度,主要通过直观和操作,帮助学生建立1毫米的长度观念,分米虽然不常用,但对学生加深对长度单位间的十进关系认识是有帮助的。因为长度单位是抽象的,靠教师很难使学生建立长度观念。这就需说完了。

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1《毫米的认识》教案学生已经学过了长度单位米和厘米并且掌握了测量物体的方法教学时安排了量一量数学书的厚和宽这一活动使学生体会到引入长度单位毫米的必要性在学生已有的基础上进行教学建立了已有知识和新知的联系《毫米的认识》教案第一篇:《毫米的认识》教案《毫米的认识》教案教学目标: 1.认识长度单位毫米后面会介绍。

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1三年级上册《毫米的认识》教学设计篇1 一、学情分析学生在二年级对长度单位厘米和米有了系统的学习,对长度单位有了一定的了解,在原来的基础上了解毫米产生的意义,理解1厘米=10毫米,感受1毫米的厚度对于学生来说难度不大。二、学习目标(一)会用毫米做单位测量物体的长度。(二)初步建立1毫米的长度观念知道说完了。

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01、认识毫米。(1)分组测量数学书的长、宽和厚。(2)组织全班同学以小组为单位,对测量结果进行交流。数学书长:不到21 厘米,差2 个小格。宽:不到15 厘米,差2 个小格。厚:不到1 厘米,只有6 个小格。提出问题:要想精确地表示出测量结果,而测量的长度又不足整厘米时怎么办呢?

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0小学三年级上册数学《毫米的认识》教案设计篇1 教学目标: 1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。2、借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物还有呢?

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11.使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米,建立1毫米、1分米的长度观念。2.知道1米、1分米、1厘米和1毫米相邻单位之间的十进关系。3.会进行相邻长度单位之间的化聚。4.使学生能估计一些物体的长度,会选择不同的方式进行测量。5.在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。

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1早上我们坐在长约8毫米的教室里等着老师来上课今天我们学习的内容是毫米的认识老师来了后发给每个人1枚厚度约是1厘米的1分硬币我估计了一下老师手里拿的粉笔的长度约为7米5毫米我手里刚开始用的铅笔长度约为15毫米我估计铅笔盒的高度大约为20厘米老师让我们量一量橡皮的长度约为8毫米毫米,分米的认识教案毫米等我继续说。

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