毫米的认识教案和设计思路

毫米的认识教案和设计思路

12、小结:当测量长度的结果不是整厘米数时,可以用毫米来表示:1厘米=10毫米,我们生活中的1分硬币,电话卡等的厚度大约都是1毫米。《毫米的认识》教案篇2 教学内容: 义务教育课程标准实验教材三年级上册第2—3页,例1 教学目标: 1.认识长度单位毫米,初步建立1毫米的长度观念,知道1厘米=10毫米。2.通过动手操到此结束了?。

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1三年级数学《毫米的认识》教案1 一、铺垫孕伏1.导入:我们学过长度单位米、厘米,也会用米和厘米测量长度,请同学们测量一下教学教科书封面的长是多少?宽是多少? 2.学生操作,测量后汇报: 书的封面长20厘米多,不到21厘米。书的封面宽14厘米多,不到15厘米。3.继续测量书的厚度,学生汇报:书的厚度不到1厘米说完了。

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0《毫米的认识》教案1 教学目标: 1、通过估计、测量、讨论交流等活动,使学生明确毫米产生的实际意义,知道毫米与厘米间的关系,会进行简单的换算。2、使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量,明晰测量的步骤与方法。3、使学生建立1毫米的长度观念,知道1厘米=10毫米;会简单的换算,会用毫米作单位进行测量。4、结还有呢?

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1毫米的认识教案篇1 【学习内容】新课程人教版第21—22页【学情分析】学生已经在二年级学习了长度单位米和厘米,在这节中,将要学习长度单位毫米。这部分知识在生活中无处不在,是学生身边的数学。因此,本节的教学不仅是学生今后学习的基础,也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。【设计理念】鉴于是什么。

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1毫米的认识教案2 【教学目标】1.认识长度单位分米,初步建立1分米的长度观念。2.知道1米=10分米,1分米=10厘米,能进行简单的换算。【教学重点】认识长度单位分米,初步建立1分米的长度单位观念,知道1米=10分米,1分米=10厘米。【教学难点】建立1分米的长度观念。教学过程一、复习导入同学们,昨天我们认识是什么。

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1小学数学教案:毫米的认识1 教学目的: 1、培养学生认真观察的好习惯。2、认识长度单位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米长度观念,道1厘米=10毫米;1米=10分米。3、培养学生的动手实践能力。重点:认识长度单位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米。长度观念,知道1厘米=10毫米;1米=10分米。难点:怎样正确使用毫米等我继续说。

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0(1)、知识目标:认识长度单位毫米和分米, 初步建立1毫米和1分米的长度观念;知道1分米=10厘米,1厘米=10毫米,1米=10分米,并能进行长度单位间的简单换算。 (2)、能力目标:通过估一估、量一量等活动,培养和发展学生的空间观念、估测能力、动手等我继续说。

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0板书设计:毫米、分米的认识1厘米= 1 0毫米1分米= 1 0厘米1米= 1 0分米《毫米、分米的认识》教案篇2 教学目标1.认识长度单位分米,感受并建立1分米的长度表象,知道厘米、分米、米之间的关系,会进行简单的换算。2、通过操作活动,让学生会选用分米作单位进行测量,培养学生的空间观念、估测能力及动手操等会说。

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